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小学教师资格证《教育教学知识与能力》材料分析题答题技巧解析

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点击次数:294 更新时间:2019年02月16日13:03:59 打印此页 关闭
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  有没有小学教师资格证考生,在进行《教育教学知识与能力》科目材料分析题的答题时感觉到吃力、无所适从?华尔教师网小编提醒:那是你还没有掌握住其中的规律哦~其实材料分析题看起来难,只要掌握规律,分分钟答出也不是不可能的事情!那么究竟该怎么做呢?小编为考生整理了材料分析题的答题步骤与思路技巧,帮助考生多拿分!!>>教师资格证考试《教育知识与能力》遇到材料分析题该怎么做?


  一、答题步骤

  总体来讲,材料分析题答题共需要五步:

  1、阅读问题,对问题进行归类。

  2、判断材料来源

  可利用材料明显特征来判断,例如出现“班主任”“班会”等可分为班级管理;出现突发事件时,可归为课堂纪律;若出现教育材料当中有“班主任”此明显字眼,可以判断为班级管理类材料分析题;若是一个教育现象,一句名言,有家长等,可归为其他类。

  3、回忆每类相关考点

  但要时刻牢记,万能答题——新课改。

  4、材料与考点相结合,寻找采分点

  5、组织语言,形成答案,注意写法格式,尽量做到总分总结构,并紧密联系材料。

  二、小学教师资格证材料分析题答题方法

  总的来说,针对采分点,我们总结了以下三种方法来进行应对:

  1.整体分析法

  即对材料所说的事情进行整体把握,从整体出发,发散思维,找到题目的答题点。这种方法适合题目要求比较宽泛,答案相对主观的题目。比如他类,2013上的对破窗理论的考查。

  2.关键词句分析法

  抓住材料中的重点词语或语句,从这些重点词语或语句中分析出答题点。这种方法适合材料比较明确或直接地与知识点相联系的题目。比如要求对老师行为进行评价的题目。

  3.逐一对应法,即逆推法

  先在头脑当中对材料归属类型的所有考点进行复习,再结合材料,主意对应考点,可对应一条算一条,其他予以排除。这种方法的优点在于不容易漏掉得分点,缺点在于一条条往上靠会比较费时。这种方法适用于一时找不到答题点的题目,但这也是本人最为推崇的方法,因为这些考点我们可以事先准备。

  三、小学教师资格证材料分析

  我们将以2016下半年教资材料分析题24题为例来进行分析。

  小辉个子矮小,家境不好,常常受到同学们歧视。班主任多次对同学们进行教育,但收效甚微。无奈之下,王老师只好另辟蹊径。

  小辉生日的早晨,同学们走进教室,惊讶的发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子,上面写着“天使的礼物”。小辉小心翼翼地打开盒子,惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中,他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使”是谁。

  望着孩子们那一双双充满期待的眼睛,王老师说道:“天使代表着圣洁、善良,专门为人们传播真、善、美,她是不愿意披露自己的姓名的,但她确实生活在我们中间。小辉是咱们班第一个收到天使礼物的人,我相信天使不但会把爱带给小辉,也会带给别的同学。而我们每一个同学也可以成为别人的天使,用自己的爱心去关心需要温暖的人。”

  从那以后,班里“天使的礼物”经常出现,同学们都能够互相关心,平等相处。

  问题:

  (1)请对王老师设计的这一活动进行评析

  (2)做为班主任,如何引导学生形成良好的班级氛围?

  【答题思路】

  1、阅读问题,对问题进行归类。第一问是评析类,此类答案尽量做到全面概括,而第二问相当于识记类的题目。因此重要分析第一问。

  2、判断材料来源,材料当中有“班主任”此明显字眼,可以判断为班级管理类材料分析题。

  3、回忆相关考点。班级管理类考点,无非为班主任,班级管理和德育三个方面进行处理。而阅读文段发现,此材料正是对学生进行德育教育,因此重点为德育相关内容。但除此之外,我们要时刻牢记,万能答题——新课改的相关知识。

  4、利用逐一对应法,材料与考点相结合,即采分点为

  新课改:(1)学生观,学生需要人文关怀;

  班主任:班主任的任务和主要职责是对学生进行德育教育

  班级管理原则:平等管理原则

  德育原则:集体教育与个别教育相结合

  5、总结语言,形成答案,注意写法格式,尽量做到总分总结构,并紧密联系材料。

  【参考答案】

  1.王老师设计的这一活动非常恰当、合理,具体表现在以下几个方面:

  (1)王老师的做法保护了小辉的自尊心,体现了对学生的人文关怀。在材料中,小辉因个子矮小,家境不好,遭到同学的歧视,王老师通过这次活动,一方面让小辉觉得“天使”青睐自己;另一方面让其他同学学会关心同学,这体现了对学生的人文关怀。

  (2)王老师设计的这一活动体现了王老师做为班主任的责任意识,对学生进行德育教育是班主任工作的一项重要任务和基本职责。王老师了解到小辉受到歧视,正视班级当中存在的德育现象,积极开展德育教育。先是多次对同学进行教育,但收效甚微时,又设计了这一活动。

  (3)体现了班级管理的平行管理原则。王老师不仅注意到了师生之间的垂直关系,还注意到了同学之间的平等关系。当对学生进行教育收效甚微之后,又设计这一活动,通过小辉的个人管理来

  因此,通过以上三点表明王老师的设计不仅符合新课改理念的要求,也尽到了一名班主任应有的责任。这一设计合理恰当,对学生的身心发展起到了推动作用。

  2. (1)制定共同的奋斗目标

  (2)选拔和培养学生干部

  (3)建立严明的班级纪律

  (4)形成正确的集体舆论和良好的班风

  (5)组织形式多样的教育活动

  四、小学教师资格证材料分析题课余练习

  为了使学生更好地学习,给他们提供一个更有情趣的学习环境,李老师对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种有趣的图画,教室内摆满了各种植物,使课室充满了生机。而张老师则在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔标出来。

  结合材料,请回答:

  1.李老师的行为将产生什么样的效果?为什么?

  2.张老师的目的是什么?他的做法符合什么规律?


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